CONCURSO DE TAMBOR....... FESTIVAL DE LA VOZ Y CANTO FOLKLORICO MANUEL F. ZARATE REALIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL
domingo, 5 de septiembre de 2010
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
EDUCACION PRE-MEDIA
1.DATOS GENERALES
ESCUELA O COLEGIO: C. E. B. G. GUMERCINDA PAEZ CORREGIMIENTO DE SAN MARTIN
DIRECCION O LUGAR. COMUNIDAD DE CABOBRE
SUPERVISORA: DIANA CARRILLO ZONA Nº 1 AREA: URBANA
TELEFONO: 296-1849 FAX: 296-1849
HORARIO: MAÑANA (A. M.) DE 7:20 a.m. A 1:00 p.m.
2. PERSONAL DIRECTIVO:
NOMBRE DEL DIRECTOR: AZAEL SANTIZO VALENCIA CATEGORIA: PRIMERA
NOMBRE DEL SUBDIRECTOR -------------------
3. NOMBRE DEL DOCENTE, ASIGNATURA, NIVEL Y JORNADA:
No NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA NIVEL JORNADA
1 ABREGO, CRISTINO HISTORIA/CIVICA 7º8º9º MATUTINA
2 ARDINES, MARIBIS INCLUSION 7º8º9º MATUTINA
3 BROWN, ZORAIDA FAM. Y DES.COM/RELIG.7º8º9ºMATUTINA
4 CABALLERO, JORGE INGLES 7º8º MATUTINA
5 DE LA CRUZ, LINDA ESPAÑOL 7º MATUTINA
6 DEL CID, EFRAIN MATEMATICAS 7° MATUTINA
7 DELGADO, CARLOS CIENCIAS NATURALES 8º9º MATUTINA
8 DELL, CRISTINA INGLES / RELIGION 7º8º 9º MATUTINA
9 GONZALEZ, AGUSTIN A.P. MADERA/EDUC.ARTIST. 7º8º9º
10 GONZALEZ, GLORIA ESPAÑOL 8º9º MATUTINA
11 GONZALEZ, YADIRA ORIENTACION 7º8º9º MATUTINA
12 JIMENEZ, MANUEL A.P. AGROPECUARIA 7º8º9º MATUTINA
13 MIRANDA, REY EDUC.MUSICAL/EDUC.ARTIST.7º8º9º
14 MOJICA, MARIONNE CIENCIAS NATURALES 7º MATUTINA
15 REYES, EDUARDO MATEMATICAS 9º MATUTINA
16 VEGA, SONY EDUC. FISICA/ARTISTICA 7º8º9°
17 WEST, YAHAIRA GEOGRAFIA / CIVICA 7º8º 9°MATUTINA
4. MATRICULA POR NIVEL Y SEXO
EDUCACION BASICA GENERAL
MATRICULA 7º 8º 9º TOTAL
H M T H M T H M T H M T
109 103 212 61 51 112 36 36 72 206 190 396
TOTAL 109 103 212 61 51 112 36 36 72 206 190 396
CANTIDAD DE GRUPO 7º __5__ 8º __ 3___ 9º __ 2__
5. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ( A. N. E. E. )
7º 8º 9º TOTAL
H M H M H M H M T
9 7 7 4 5 5 21 16 37
ALUMNOS ESPECIALES ( I. P. H. E.)
7º 8º 9º TOTAL
H M H M H M H M T
- - - - - - - - -
6. PERSONAL DE APOYO (SECRETARIAS, CONTADORES, TRABAJADOR MANUAL ETC.)
NOMBRE POSICION
LIDIA ROSA GONZALEZ V. TRABAJADORA MANUAL
ELENA MENDIETA V. COCINERA
DELICIA RODRIGUEZ TRABAJADORA MANUAL
PRUDENCIO DOMINGEZ TRABAJADOR DE CAMPO
OMAR HERRERA INSPECTOR DOCENTE
MIRNA DE LA CRUZ REMON ASISTENTE DE BIBLIOTECA
ELIADES FIRAS CELADOR
PROF. AZAEL SANTIZO VALENCIA 17 DE MAYO DE 2010
DIRECTOR FECHA
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
ESTUDIANTES MATRICULA
SEPTIMOS H M T
A 23 19 42
B 26 17 43
C 23 21 44
D 19 22 41
E 18 24 42
TOTAL 109 103 212
OCTAVOS H M T
A 25 14 39
B 20 20 40
C 16 17 33
TOTAL 61 51 112
NOVENOS
A 23 14 37
B 13 22 35
TOTAL 36 36 72
TOTAL 206 190 396
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
190 ESTUDIANTES VARONES
MATRICULA EDADES VARONES
SEPTIMOS 11 12 13 14 15 16 17
A 23 0 12 10 1 0 0 0
B 26 0 12 8 6 0 0 0
C 23 0 11 6 6 0 0 0
D 19 0 10 5 2 2 0 0
E 18 0 11 2 3 2 0 0
TOTAL 109 0 56 31 18 4 0 0
MATRICULA EDADES VARONES
OCTAVOS 11 12 13 14 15 16 17
A 25 0 0 12 9 3 1 0
B 20 0 2 16 1 1 0 0
C 16 0 0 12 1 3 0 0
TOTAL 61 0 2 40 11 7 1 0
MATRICULA EDADES VARONES
NOVENOS 11 12 13 14 15 16 17
A 23 0 0 0 11 8 4 0
B 13 0 0 0 10 2 1 0
TOTAL 36 0 0 0 21 10 5 0
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
206 ESTUDIANTES NIÑAS
MATRICULA EDADES NIÑAS
SEPTIMOS 11 12 13 14 15 16 17
A 19 1 8 8 2 0 0 0
B 17 0 9 6 1 1 0 0
C 21 1 5 7 7 1 0 0
D 22 0 13 5 4 0 0 0
E 24 0 13 6 4 1 0 0
TOTAL 103 2 48 32 18 3 0 0
MATRICULA EDADES NIÑAS
OCTAVOS 11 12 13 14 15 16 17
A 14 0 0 10 1 2 1 0
B 20 0 0 10 9 1 0 0
C 17 0 0 7 9 1 0 0
TOTAL 51 0 0 27 19 4 1 0
MATRICULA EDADES NIÑAS
NOVENOS 11 12 13 14 15 16 17
A 14 0 0 1 7 4 1 1
B 22 0 0 2 8 9 1 1
TOTAL 36 0 0 3 17 13 1 1
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
ESTADISTICA DE ESTUDIANTE POR CORREGIMIENTO
DATOS GENERALES: C. E. B. G. GUMERCINDA PAEZ CORREGIMIENTO DE SAN MARTIN
DIRECCION O LUGAR. COMUNIDAD DE CABOBRE
SUPERVISORA: DIANA CARRILLO ZONA Nº 1 AREA: URBANA
TELEFONO: 296-1849 FAX: 296-1849
Séptimos Octavos Novenos
Corregimiento A B C D E A B C A B Total
San Martín 16 10 7 10 16 10 12 15 15 10 121
24 de Diciembre 3 8 9 11 3 6 1 2 5 3 51
Tocumen 1 2 4 0 1 1 1 1 1 2 14
Pacora 22 23 23 20 22 22 23 15 16 20 206
Total 42 43 44 41 42 39 40 33 37 35 396
HORARIO: MAÑANA (A. M.) DE 7:20 a.m. A 1:00 p.m.
PROF. AZAEL SANTIZO VALENCIA
DIRECTOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
EDUCACION PRE-MEDIA
1.DATOS GENERALES
ESCUELA O COLEGIO: C. E. B. G. GUMERCINDA PAEZ CORREGIMIENTO DE SAN MARTIN
DIRECCION O LUGAR. COMUNIDAD DE CABOBRE
SUPERVISORA: DIANA CARRILLO ZONA Nº 1 AREA: URBANA
TELEFONO: 296-1849 FAX: 296-1849
HORARIO: MAÑANA (A. M.) DE 7:20 a.m. A 1:00 p.m.
2. PERSONAL DIRECTIVO:
NOMBRE DEL DIRECTOR: AZAEL SANTIZO VALENCIA CATEGORIA: PRIMERA
NOMBRE DEL SUBDIRECTOR -------------------
3. NOMBRE DEL DOCENTE, ASIGNATURA, NIVEL Y JORNADA:
No NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA NIVEL JORNADA
1 ABREGO, CRISTINO HISTORIA/CIVICA 7º8º9º MATUTINA
2 ARDINES, MARIBIS INCLUSION 7º8º9º MATUTINA
3 BROWN, ZORAIDA FAM. Y DES.COM/RELIG.7º8º9ºMATUTINA
4 CABALLERO, JORGE INGLES 7º8º MATUTINA
5 DE LA CRUZ, LINDA ESPAÑOL 7º MATUTINA
6 DEL CID, EFRAIN MATEMATICAS 7° MATUTINA
7 DELGADO, CARLOS CIENCIAS NATURALES 8º9º MATUTINA
8 DELL, CRISTINA INGLES / RELIGION 7º8º 9º MATUTINA
9 GONZALEZ, AGUSTIN A.P. MADERA/EDUC.ARTIST. 7º8º9º
10 GONZALEZ, GLORIA ESPAÑOL 8º9º MATUTINA
11 GONZALEZ, YADIRA ORIENTACION 7º8º9º MATUTINA
12 JIMENEZ, MANUEL A.P. AGROPECUARIA 7º8º9º MATUTINA
13 MIRANDA, REY EDUC.MUSICAL/EDUC.ARTIST.7º8º9º
14 MOJICA, MARIONNE CIENCIAS NATURALES 7º MATUTINA
15 REYES, EDUARDO MATEMATICAS 9º MATUTINA
16 VEGA, SONY EDUC. FISICA/ARTISTICA 7º8º9°
17 WEST, YAHAIRA GEOGRAFIA / CIVICA 7º8º 9°MATUTINA
4. MATRICULA POR NIVEL Y SEXO
EDUCACION BASICA GENERAL
MATRICULA 7º 8º 9º TOTAL
H M T H M T H M T H M T
109 103 212 61 51 112 36 36 72 206 190 396
TOTAL 109 103 212 61 51 112 36 36 72 206 190 396
CANTIDAD DE GRUPO 7º __5__ 8º __ 3___ 9º __ 2__
5. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ( A. N. E. E. )
7º 8º 9º TOTAL
H M H M H M H M T
9 7 7 4 5 5 21 16 37
ALUMNOS ESPECIALES ( I. P. H. E.)
7º 8º 9º TOTAL
H M H M H M H M T
- - - - - - - - -
6. PERSONAL DE APOYO (SECRETARIAS, CONTADORES, TRABAJADOR MANUAL ETC.)
NOMBRE POSICION
LIDIA ROSA GONZALEZ V. TRABAJADORA MANUAL
ELENA MENDIETA V. COCINERA
DELICIA RODRIGUEZ TRABAJADORA MANUAL
PRUDENCIO DOMINGEZ TRABAJADOR DE CAMPO
OMAR HERRERA INSPECTOR DOCENTE
MIRNA DE LA CRUZ REMON ASISTENTE DE BIBLIOTECA
ELIADES FIRAS CELADOR
PROF. AZAEL SANTIZO VALENCIA 17 DE MAYO DE 2010
DIRECTOR FECHA
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
ESTUDIANTES MATRICULA
SEPTIMOS H M T
A 23 19 42
B 26 17 43
C 23 21 44
D 19 22 41
E 18 24 42
TOTAL 109 103 212
OCTAVOS H M T
A 25 14 39
B 20 20 40
C 16 17 33
TOTAL 61 51 112
NOVENOS
A 23 14 37
B 13 22 35
TOTAL 36 36 72
TOTAL 206 190 396
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
190 ESTUDIANTES VARONES
MATRICULA EDADES VARONES
SEPTIMOS 11 12 13 14 15 16 17
A 23 0 12 10 1 0 0 0
B 26 0 12 8 6 0 0 0
C 23 0 11 6 6 0 0 0
D 19 0 10 5 2 2 0 0
E 18 0 11 2 3 2 0 0
TOTAL 109 0 56 31 18 4 0 0
MATRICULA EDADES VARONES
OCTAVOS 11 12 13 14 15 16 17
A 25 0 0 12 9 3 1 0
B 20 0 2 16 1 1 0 0
C 16 0 0 12 1 3 0 0
TOTAL 61 0 2 40 11 7 1 0
MATRICULA EDADES VARONES
NOVENOS 11 12 13 14 15 16 17
A 23 0 0 0 11 8 4 0
B 13 0 0 0 10 2 1 0
TOTAL 36 0 0 0 21 10 5 0
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
206 ESTUDIANTES NIÑAS
MATRICULA EDADES NIÑAS
SEPTIMOS 11 12 13 14 15 16 17
A 19 1 8 8 2 0 0 0
B 17 0 9 6 1 1 0 0
C 21 1 5 7 7 1 0 0
D 22 0 13 5 4 0 0 0
E 24 0 13 6 4 1 0 0
TOTAL 103 2 48 32 18 3 0 0
MATRICULA EDADES NIÑAS
OCTAVOS 11 12 13 14 15 16 17
A 14 0 0 10 1 2 1 0
B 20 0 0 10 9 1 0 0
C 17 0 0 7 9 1 0 0
TOTAL 51 0 0 27 19 4 1 0
MATRICULA EDADES NIÑAS
NOVENOS 11 12 13 14 15 16 17
A 14 0 0 1 7 4 1 1
B 22 0 0 2 8 9 1 1
TOTAL 36 0 0 3 17 13 1 1
REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PANAMA CENTRO
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2010
ESTADISTICA DE ESTUDIANTE POR CORREGIMIENTO
DATOS GENERALES: C. E. B. G. GUMERCINDA PAEZ CORREGIMIENTO DE SAN MARTIN
DIRECCION O LUGAR. COMUNIDAD DE CABOBRE
SUPERVISORA: DIANA CARRILLO ZONA Nº 1 AREA: URBANA
TELEFONO: 296-1849 FAX: 296-1849
Séptimos Octavos Novenos
Corregimiento A B C D E A B C A B Total
San Martín 16 10 7 10 16 10 12 15 15 10 121
24 de Diciembre 3 8 9 11 3 6 1 2 5 3 51
Tocumen 1 2 4 0 1 1 1 1 1 2 14
Pacora 22 23 23 20 22 22 23 15 16 20 206
Total 42 43 44 41 42 39 40 33 37 35 396
HORARIO: MAÑANA (A. M.) DE 7:20 a.m. A 1:00 p.m.
PROF. AZAEL SANTIZO VALENCIA
DIRECTOR
EXPRESATE CON UNA MISION
Republica de Panamá
Ministerio de Educación.
Dirección Regional de Educación de Panamá Centro.
Identificación de los responsables de la experiencia
a. AZAEL SANTIZO VALENCIA
b. DIRECTOR DEL PLANTEL
c. TIENE A CARGO TODA LA RESPONSABILIDAD DEL GRUPO
d. LA EVALUACIÓN ES EXCELENTE Y SATISFACTORIA PROFESIONALMENTE.
Identificación de la institución
a. COLEGIO GUMERCINDA PAEZ
b. CABOBRE CORREGIMIENTO DE SAN MARTIN PROVINCIA DE PANAMA.
c. 296-1849
d. gumercindapaez@hotmail.com
Ubicación de la experiencia
Descripción de los participantes
Características de los estudiantes: Son jóvenes (entre 14 y 16 años, varones) que padecen diversos grados de carencia socio-económica y afectiva, que han sufrido diversas situaciones de violencia, abuso y/o abandono, por lo cual muestran gran desconfianza, resentimiento y diferente tipo de actitudes agresivas y defensivas.
Algunos estudiantes poseen algún grado de discapacidad y otros son Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (ENEE) que son atendidos por el grupo de SAE, del Ministerio de educación.
Otros estudiantes que seleccionamos son por alguna condición disciplinaria para que puedan destacarse
Orígenes
COMO SURGIO?
El grupo de Danza de Diablos Espejos del Colegio Gumercinda Páez, surgió en el año 2006, como estimulo a los estudiantes para que desarrollasen su potencial artístico.
La Expresión Corporal estimula el desarrollo armónico e integral del ser humano, adquiriendo habilidades de movilidad, expresión, comunicación y creatividad; desarrollándose como personas capaces de transformar y transformarse activa y creativamente dentro de su entorno comunitario.
a. ¿Por que surgió?
Al llegar a plantel como director encargado, no se tenía una agrupación folklórica, lo cual creamos como motivación a los estudiantes para que pudieran expresarse.
b. ¿Quiénes la diseñaron?
El concepto general de la agrupación es del profesor Azael Santizo Valencia.
c. ¿Qué información utilizaron?
Diversas informaciones proveniente de agrupaciones folklóricas colonese principalmente de Portobelo, para la confección de vestuario, la música y danza
d. Problemática a abordar
Diversas problemática tuvimos al iniciar este proyecto:
• El desconocimiento de la danza por parte de los estudiantes
• Los estudiantes se resistían a realizar algunos movimientos propios de la danza.
• Desconocimiento de la música, no se encontró persona que tocara la pieza musical
• Confección de los vestuarios
• El baile propiamente dicho de los diablos espejos, apegado ala tradición portobeleña.
e. ¿Desde cuando se aplica la experiencia?
La experiencia se aplica desde 2006, y desde su inicio fue de gran aceptación por parte de toda la comunidad educativa.
f. ¿Cómo y cuando evaluaran la experiencia?
Es constante la evaluación que se le sigue a la agrupación, ya que para pertenecer a este grupo debe de haber logrado cambiar su conducta, y haber logrado superar los fracasos académicos
Objetivos
1. Desarrollar la autoconciencia corporal, el disfrute y valoración del propio cuerpo: auto imagen corporal, tono, flexibilidad, fuerza y coordinación, calidades de movimiento.
2. Desarrollar nuevos hábitos y habilidades con el cuerpo.
3. Desarrollar la percepción y la sensibilidad.
4. Desarrollar la capacidad de autorregulación corporal y regulación del stress.
5. Desarrollo de la percepción sensible del mundo y de sí mismo.
6. Estimular la capacidad de comunicación intrapersonal e interpersonal.
7. Afianzar el autoconocimiento, auto-confianza y auto-valoración y posibilidad de conocer a los otros y valorarlos.
8. Afianzar la autoestima y el humor.
9. Desarrollar identidad y personalidad propias, reconocer las propias habilidades y limitaciones.
10. Promover la autoconciencia corporal y emocional. Actitudes facilitadoras y obstaculizadoras de la comunicación intra-personal.
11. Propiciar la vivencia de unidad de sí mismo y de los otros. Dar y recibir afecto.
12. Estimular las actitudes de participación interactuando con otros, respetando reglas comunes.
13. Construir códigos comunes y valores compartidos, así como metodologías de resolución no violenta de conflictos: la negociación colaborativa.
14. El conflicto como posibilidad de cambio y aprendizaje. Convivencia y actitudes democráticas: respeto, afecto, tolerancia, solidaridad. Autocuidado y cuidado del otro, cooperación, cuidado del salón y los elementos de trabajo.
Resultados esperados
Bailar, creando danzas propias y compartidas apegadas a las tradiciones de los Diablos Espejos.
Desarrollar la imaginación y capacidad de simbolización de ideas y emociones.
Desarrollar la capacidad de atribuir mas de un significado a los acontecimientos.
Actitud investigadora.
Actitud lúdica.
Habilidades para: Imitación-copia, ensayo-memoria-repetir, crear algo nuevo/ improvisación y composición.
Capacidad expresiva en el movimiento, con el estímulo de diversos lenguajes: musical, plástico, dramático, literario
Competencias, Valores, Destrezas y habilidades desarrolladas
En el grupo desarrollamos la auto confianza, la seguridad, el trabajo ene quipo, la ayuda mutua.
Actividades ejecutadas o por ejecutar
Hemos realizado un sin numero de actividades,
• Participación en diversas actividades culturales dentro y fuera del plantel.
• Participación en desfiles cívicos y folklóricos
• Tres años hemos sido invitado por el Patronato Nacional de la Mejorana en Guarare.
• Participación en las festividades del Torito guapo en Antón
Actores que intervienen
Este año a crecido el interés por pertenecer a la agrupación, lo que ha llevada a una selección de estudiantes quedando conformado el grupo así:
Gran Diablo Prof. Azael Santizo V.
Diablo Mayor Isaac Cortes
Diablo Capitán Anthony Crespo
Diablos menores Alex Hurtado
Heriberto Cano
Nazaret García de Paredes
Bryant King
Fermín Vargas
Alejandro Hurtado
Ricardo García
Miguel Arrocha
Resultados
Esperados:
Promover el desarrollo de jóvenes integrales, capaces de transformar y transformarse activa y creativamente en su entorno.
Lograr la restitución de sus derechos como seres humanos, apuntando a su emancipación y autonomía como personas.
El bailar y conectarse con el propio cuerpo y con los otros, les proporciona momentos de bienestar y alegría- escasos en su vida cotidiana- reemplazando de manera positiva el uso de satisfactores destructivos (como lo son la droga o el alcohol).
No Esperados:
Descartamos la posibilidad de alguna situación inesperada, ya que los estudiantes lo controlamos motivándolos
Aspectos Satisfactorio:
Los estudiantes ha logrado por medio de esta agrupación un estimulo en sus estudios, y no fracasan el año escolar.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales han salido adelante en sus estudios
Logro en los beneficiarios:
El ambiente de aprendizaje fue favorecedor y estimulante,
utilizándose estrategias dinamizadoras y aprovechando la actividad grupal para promover un aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje fue significativo para los participantes, debido
a que pudieron confrontar sus conocimientos previos en el
baile y experiencias, su forma de abordarla, con un nuevo
conocimiento y el manejo de estrategias para enfrentar el
conflicto en sus inicios, para evitar su escalada.
Hay un cambio de actitud del estudiante.
Mayor interés por el estudio.
Son mas aceptados entre sus compañeros.
Asisten mas a clases
Logro en los docentes.
Los talleres proporcionan técnicas y estrategias en la
prevención de la violencia y la deserción escolar, lo que
consideraron una herramienta fundamental.
Mayor comunicación y acercamiento interpersonal
Participan mas en las clases
Logros en la comunidad.
Ha sido bien acogida en la comunidad que constantemente nos invitan a participar en todas las actividades culturales.
Síntesis de los Resultados Globales.
Dificultades en el desarrollo de la experiencia
La Danza de los Diablos Espejos, es una danza que se ha estado perdiendo en el panorama folklórico y hemos querido rescatarla, en su contexto original.
Las dificultades en general han tenido que ver con cuestiones institucionales, ya que el colegio solo cuenta con los niveles de 7mo, 8vo y 9no, generalmente le estudiante se entusiasma a participar del grupo es en 8vo o 9no grado, por lo que cada año se debe hacer esfuerzos para la reactivación del grupo.
En algunos casos con el tipo de población, la danza no es conocida por los lugareños ya que esta es una danza Portobeleña, y la mayoría de los residente la desconocen
Resolución de los conflictos en el desarrollo de la experiencia
Es un hecho ineludible hoy afrontar y resolver los conflictos a través de métodos ganar – ganar donde no existan victimas ni victimarios en la búsqueda de un individuo defensor de una pluralidad de valores y de opciones morales, con un pensamiento abierto plural y democrático, capaz de construir una sociedad donde sea posible vivir en paz, en libertad y en la que el respeto a todos sea la nota dominante.
A través de los años se han resuelto muchos conflictos en el desarrollo de esta experiencia que han sido de beneficio tanto para quien lo dirige como para los estudiantes.
Ministerio de Educación.
Dirección Regional de Educación de Panamá Centro.
Identificación de los responsables de la experiencia
a. AZAEL SANTIZO VALENCIA
b. DIRECTOR DEL PLANTEL
c. TIENE A CARGO TODA LA RESPONSABILIDAD DEL GRUPO
d. LA EVALUACIÓN ES EXCELENTE Y SATISFACTORIA PROFESIONALMENTE.
Identificación de la institución
a. COLEGIO GUMERCINDA PAEZ
b. CABOBRE CORREGIMIENTO DE SAN MARTIN PROVINCIA DE PANAMA.
c. 296-1849
d. gumercindapaez@hotmail.com
Ubicación de la experiencia
Descripción de los participantes
Características de los estudiantes: Son jóvenes (entre 14 y 16 años, varones) que padecen diversos grados de carencia socio-económica y afectiva, que han sufrido diversas situaciones de violencia, abuso y/o abandono, por lo cual muestran gran desconfianza, resentimiento y diferente tipo de actitudes agresivas y defensivas.
Algunos estudiantes poseen algún grado de discapacidad y otros son Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (ENEE) que son atendidos por el grupo de SAE, del Ministerio de educación.
Otros estudiantes que seleccionamos son por alguna condición disciplinaria para que puedan destacarse
Orígenes
COMO SURGIO?
El grupo de Danza de Diablos Espejos del Colegio Gumercinda Páez, surgió en el año 2006, como estimulo a los estudiantes para que desarrollasen su potencial artístico.
La Expresión Corporal estimula el desarrollo armónico e integral del ser humano, adquiriendo habilidades de movilidad, expresión, comunicación y creatividad; desarrollándose como personas capaces de transformar y transformarse activa y creativamente dentro de su entorno comunitario.
a. ¿Por que surgió?
Al llegar a plantel como director encargado, no se tenía una agrupación folklórica, lo cual creamos como motivación a los estudiantes para que pudieran expresarse.
b. ¿Quiénes la diseñaron?
El concepto general de la agrupación es del profesor Azael Santizo Valencia.
c. ¿Qué información utilizaron?
Diversas informaciones proveniente de agrupaciones folklóricas colonese principalmente de Portobelo, para la confección de vestuario, la música y danza
d. Problemática a abordar
Diversas problemática tuvimos al iniciar este proyecto:
• El desconocimiento de la danza por parte de los estudiantes
• Los estudiantes se resistían a realizar algunos movimientos propios de la danza.
• Desconocimiento de la música, no se encontró persona que tocara la pieza musical
• Confección de los vestuarios
• El baile propiamente dicho de los diablos espejos, apegado ala tradición portobeleña.
e. ¿Desde cuando se aplica la experiencia?
La experiencia se aplica desde 2006, y desde su inicio fue de gran aceptación por parte de toda la comunidad educativa.
f. ¿Cómo y cuando evaluaran la experiencia?
Es constante la evaluación que se le sigue a la agrupación, ya que para pertenecer a este grupo debe de haber logrado cambiar su conducta, y haber logrado superar los fracasos académicos
Objetivos
1. Desarrollar la autoconciencia corporal, el disfrute y valoración del propio cuerpo: auto imagen corporal, tono, flexibilidad, fuerza y coordinación, calidades de movimiento.
2. Desarrollar nuevos hábitos y habilidades con el cuerpo.
3. Desarrollar la percepción y la sensibilidad.
4. Desarrollar la capacidad de autorregulación corporal y regulación del stress.
5. Desarrollo de la percepción sensible del mundo y de sí mismo.
6. Estimular la capacidad de comunicación intrapersonal e interpersonal.
7. Afianzar el autoconocimiento, auto-confianza y auto-valoración y posibilidad de conocer a los otros y valorarlos.
8. Afianzar la autoestima y el humor.
9. Desarrollar identidad y personalidad propias, reconocer las propias habilidades y limitaciones.
10. Promover la autoconciencia corporal y emocional. Actitudes facilitadoras y obstaculizadoras de la comunicación intra-personal.
11. Propiciar la vivencia de unidad de sí mismo y de los otros. Dar y recibir afecto.
12. Estimular las actitudes de participación interactuando con otros, respetando reglas comunes.
13. Construir códigos comunes y valores compartidos, así como metodologías de resolución no violenta de conflictos: la negociación colaborativa.
14. El conflicto como posibilidad de cambio y aprendizaje. Convivencia y actitudes democráticas: respeto, afecto, tolerancia, solidaridad. Autocuidado y cuidado del otro, cooperación, cuidado del salón y los elementos de trabajo.
Resultados esperados
Bailar, creando danzas propias y compartidas apegadas a las tradiciones de los Diablos Espejos.
Desarrollar la imaginación y capacidad de simbolización de ideas y emociones.
Desarrollar la capacidad de atribuir mas de un significado a los acontecimientos.
Actitud investigadora.
Actitud lúdica.
Habilidades para: Imitación-copia, ensayo-memoria-repetir, crear algo nuevo/ improvisación y composición.
Capacidad expresiva en el movimiento, con el estímulo de diversos lenguajes: musical, plástico, dramático, literario
Competencias, Valores, Destrezas y habilidades desarrolladas
En el grupo desarrollamos la auto confianza, la seguridad, el trabajo ene quipo, la ayuda mutua.
Actividades ejecutadas o por ejecutar
Hemos realizado un sin numero de actividades,
• Participación en diversas actividades culturales dentro y fuera del plantel.
• Participación en desfiles cívicos y folklóricos
• Tres años hemos sido invitado por el Patronato Nacional de la Mejorana en Guarare.
• Participación en las festividades del Torito guapo en Antón
Actores que intervienen
Este año a crecido el interés por pertenecer a la agrupación, lo que ha llevada a una selección de estudiantes quedando conformado el grupo así:
Gran Diablo Prof. Azael Santizo V.
Diablo Mayor Isaac Cortes
Diablo Capitán Anthony Crespo
Diablos menores Alex Hurtado
Heriberto Cano
Nazaret García de Paredes
Bryant King
Fermín Vargas
Alejandro Hurtado
Ricardo García
Miguel Arrocha
Resultados
Esperados:
Promover el desarrollo de jóvenes integrales, capaces de transformar y transformarse activa y creativamente en su entorno.
Lograr la restitución de sus derechos como seres humanos, apuntando a su emancipación y autonomía como personas.
El bailar y conectarse con el propio cuerpo y con los otros, les proporciona momentos de bienestar y alegría- escasos en su vida cotidiana- reemplazando de manera positiva el uso de satisfactores destructivos (como lo son la droga o el alcohol).
No Esperados:
Descartamos la posibilidad de alguna situación inesperada, ya que los estudiantes lo controlamos motivándolos
Aspectos Satisfactorio:
Los estudiantes ha logrado por medio de esta agrupación un estimulo en sus estudios, y no fracasan el año escolar.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales han salido adelante en sus estudios
Logro en los beneficiarios:
El ambiente de aprendizaje fue favorecedor y estimulante,
utilizándose estrategias dinamizadoras y aprovechando la actividad grupal para promover un aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje fue significativo para los participantes, debido
a que pudieron confrontar sus conocimientos previos en el
baile y experiencias, su forma de abordarla, con un nuevo
conocimiento y el manejo de estrategias para enfrentar el
conflicto en sus inicios, para evitar su escalada.
Hay un cambio de actitud del estudiante.
Mayor interés por el estudio.
Son mas aceptados entre sus compañeros.
Asisten mas a clases
Logro en los docentes.
Los talleres proporcionan técnicas y estrategias en la
prevención de la violencia y la deserción escolar, lo que
consideraron una herramienta fundamental.
Mayor comunicación y acercamiento interpersonal
Participan mas en las clases
Logros en la comunidad.
Ha sido bien acogida en la comunidad que constantemente nos invitan a participar en todas las actividades culturales.
Síntesis de los Resultados Globales.
Dificultades en el desarrollo de la experiencia
La Danza de los Diablos Espejos, es una danza que se ha estado perdiendo en el panorama folklórico y hemos querido rescatarla, en su contexto original.
Las dificultades en general han tenido que ver con cuestiones institucionales, ya que el colegio solo cuenta con los niveles de 7mo, 8vo y 9no, generalmente le estudiante se entusiasma a participar del grupo es en 8vo o 9no grado, por lo que cada año se debe hacer esfuerzos para la reactivación del grupo.
En algunos casos con el tipo de población, la danza no es conocida por los lugareños ya que esta es una danza Portobeleña, y la mayoría de los residente la desconocen
Resolución de los conflictos en el desarrollo de la experiencia
Es un hecho ineludible hoy afrontar y resolver los conflictos a través de métodos ganar – ganar donde no existan victimas ni victimarios en la búsqueda de un individuo defensor de una pluralidad de valores y de opciones morales, con un pensamiento abierto plural y democrático, capaz de construir una sociedad donde sea posible vivir en paz, en libertad y en la que el respeto a todos sea la nota dominante.
A través de los años se han resuelto muchos conflictos en el desarrollo de esta experiencia que han sido de beneficio tanto para quien lo dirige como para los estudiantes.
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